А.В. Мольков – основоположник принципов школьной гигиены в СССР

Мольков Альфред Владиславович (1870-1947) - советский гигиенист, основоположник гигиены детей и подростков в СССР, заслуженный деятель науки РСФСР (1934), профессор (1935). Награжден орденом Трудового Красного Знамени.

Альфреда Владиславовича Молькова по праву считают основоположником научной школьной гигиены, а точнее, гигиены детей и подростков в СССР.

До А.В. Молькова вопросы детского здоровья рассматривали фрагментарно, в рамках общей или социальной гигиены. Он первым в мире обосновал и выделил эту область как самостоятельную научно-практическую дисциплину. Её суть - изучать, как условия жизни, воспитания и обучения влияют на развитие растущего организма и на этой основе разрабатывать меры для укрепления здоровья.

Его идеи комплексного подхода (учёт физического, умственного развития и условий среды) стали классикой. А разработанные под его началом санитарные правила и нормы (которые впоследствии неоднократно обновлялись) до сих пор лежат в основе государственного регулирования в этой сфере в России и странах СНГ.

Роль А.В. Молькова в развитии школьной гигиены огромна и признана все­ми. Он создал специальную научную дисциплину – гигиену детей и подростков и научную школу гигиенистов детства. А.В. Мольков приложил много усилий к тому, чтобы школьная гигиена была официально введена в учебный план медицинских вузов страны и в 1926 г. возглавил кафедру гигиены воспитания 1-го Московского медицинского института, а в 1934 г. явился организатором и первым заведующим кафедрой школьной гигиены в Центральном институте усовершенствования врачей.

Основы школьной гигиены, ее задачи, программа и объем научной и практи­ческой деятельности изложены А.В. Мольковым в учебнике «Школьная ги­гиена». Он считал, что все учреждения общественного воспитания детей несут ответственность за развитие и воспитание детей и подростков, и обосновал необходимость проведения широких оздоровительных мероприятий. Школьная гигиена рассматривалась как дисциплина, изучающая влияние ряда факторов на здоровье развивающегося организма, где объектом изучения является растущий организм в его связи и взаимодействиях с окружающей средой.

Наряду с этим А.В. Мольков устанавливал пути размежевания школьной ги­гиены с другими отраслями наук и практикой медицинского обслуживания детей и подростков, в первую очередь с педиатрией и педагогикой. Задачи школьной гигиены в деле изучения факторов внешней среды, по мнению А.В. Молькова, состоят в том, чтобы на основе учета закономерностей роста и развития ребенка, применяя методы экспериментальной и социальной гигиены, сосредоточить внимание на наиболее важных моментах материального окружения, которые оказывают существенное влияние на ход физического и умственного развития ребенка, а также являются в руках педагогов и врачей орудием организованного воздействия, дающего определенное направление ходу развития ребенка.

Профессор А.В. Мольков руководил первым массовым социально­гигиеническим исследованием физического развития и состояния здоровья детей СССР. Под его руководством велись работы по обобщению опыта строительства и разработки нормативов проектирования, планировки и благоустройства школ, детских садов, пионерских лагерей, разрабатывались организационные формы медико-санитарного обслуживания детей и подростков. Он подчёркивал, что гигиена детства призвана разрабатывать гигиенические рекомендации применительно не только к внешним факторам среды, но и к условиям воспитания (учебный процесс, физическое воспитание детей, трудовое обучение и т. д.).

А.В. Мольков успешно сочетал научную и педагогическую деятельность с общественной, войдя в историю медицины и здравоохранения, как талантливый организатор и знаток санитарного просвещения.

информация подготовлена на основе материалов открытых интернет-источников